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第327章 新学政(一)

作者:禁区中的幽灵返回目录加入书签推荐本书
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    慧了走了,带着两千神霄派弟子组成的神霄营,会同李仁爱在刘行资助下招募的八千名流亡勇士离开了五台城。

    他们的目标是西夏的都城西平府,他们的目的将为整个天下开启一个全心的篇章。

    这个篇章是刘行与马扩、慧了、宗泽、张所五个人策划出来,可以不战而屈人之兵、至少也是少付出流血牺牲便能安定西疆的篇章。

    在这新篇章中,慧了无疑将成为整个方略的核心大脑。他将成为未来西夏国的监国大国师,也将成为刘行设在西夏的代言人。

    而李仁爱,虽然是招募到了由契丹、党项人中失势后被迫流亡的豪族子弟组成的‘安西军”。但实际上那支队伍只是一群修为不高、战力不强的流民之军。

    以实力相对比,两千名神霄派弟子将成为整个“平夏方略”中绝对的主力。

    而之所以选择神霄营前去,刘行还在其中暗藏了另外一个心思:西夏那片土地上,百余年间被妖灵道控制得太久了。想要彻底根除西夏之患,战争只是不得已的手段,最好的手段就是将其同化、使之心悦诚服的臣服于中原王朝。

    什么才能使一群被妖灵控制了上百年的人甘心情愿来俯首称臣呢?当今天下,可用最好的办法怕是没有什么能与宗教的传习更有效了。

    出身教门,刘行自然很清楚为何大宋朝几代皇帝要敕封神仙、为何会出现一位道君皇帝。无论是汉时的黄老、唐时的佛家。宗教历来都是统治者提倡哪一个、就要用哪一个来做奴役人民,麻痹百姓精神的良药。

    想让西夏永远臣服,刘行自然不会去放弃自身有利的条件、改用慧了信奉的佛家。况且慧了说是佛家弟子,事实上他的修行之道已经变成了集妖、佛、道三家于一身的奇葩呢。

    所以让慧了带着神霄营前往西夏。刘行想要的是未来在西夏那片土地上,以两千神霄弟子做基础发展出一个以道家、以神霄派为核心的全新信仰体系来。

    只有那个信仰全新体系建立起来,才可能以神霄派号令党项人、才可能确保西夏不会再成为中原的心腹大患……

    谋而后动与谋而即动必须相辅相成,所以当慧了带着神霄兵启程之后,刘行马上将内阁阁僚们召集到了天枢阁中。

    一番商讨、一番争论之后。刚刚入阁的胡安国献出的计策成为攻略西夏的辅助计策。

    这一条计策,也直接导致刘行做出了一个全新的决定:我要办新式学堂,我要搞新式学政。

    那么为什么刘行会因胡安国的计策联想到搞新学呢?主要还是因为无论是宗泽、张所、马扩,还是胡安国等六部尚书的脑袋里,如今是之乎者也、孔孟之道已经毒害至深。

    不是孔孟之道不好,而是刘行时分清楚。这些人之所以有精干的一面、同时也有愚蠢的一面,最大的原因就是孔孟之道中那些绑缚人类思想的东西导致的。

    任何一种事物,有好的一面就必然会有不好的一面。去其糟粕、取其精华,这便是刘行想要革新学政、要办新式学堂的主要原因。

    既然是新,必然就要有别于从前的教育体系与教育模式。在这一点上。以胡安国为首的一众老夫子出身的阁僚们提出了疑问:到底该怎样定学制,该如何进行全盘革新。

    见到一众老夫子们提出了疑问,刘行马上从容地说出了自己心中的初步想法。

    第一步,刘行要将嵩山书院、刚刚从岳麓山北迁的岳麓书院、石鼓书院、白鹿洞书院。山东的徂徕书院、茅山书院与汴京城中的应天书院一起全部改为大学堂。

    新的嵩山、岳麓、石鼓、白鹿洞、徂徕、茅山六个大学堂采取官督商办模式,既官方出资六成作为主导学务的基础,拥有设定基础学科、人员调配等多项全力。商家出资和民间融资占四成股份,拥有委托培养、保举推荐等诸项全力。

    这六个大学堂开设的科目,将彻底打破以科举作为读书唯一目的那些限制。四书五经为主的经学等学科。将作为基本学科保留,但不在作为唯一考量学生成绩的考评学科。

    在固有经学之外,刘行首批提出了设立生物学、数学、物理学、建筑学、文学、音乐学、化学、商业管理、转运管理、土木工程和冶金矿产学、机械学共计十二个新学科。

    这些学科的名称。马上便能让人知道其所教授的是什么。在确定学科的时候,刘行还额外特意表明了一种态度:不要让我们的学子再只是为了走入官场而去埋头苦学,这世间不只需要当官的,更需要各行各业具有专业知识的人才。

    刘行的想法很明确、也很美好,可是刘行才说完十三个基础学科的设定,立即便被儒学上自己承认的恩师胡安国当头敲了一闷棍。

    胡安国是怎样打得这一棍子的呢?他是这样说的:这十三个学科的设定看上去却是是让术有所钻的人、各行各业的人都可以分类入学了。

    可是诸如你说的生物学、物理学、商业管理学、土木工程学、冶金矿产学和机械学。这些从前都是下九流的行当,会有人愿意去学吗?

    更为重要的是。这些下九流勾当即便有人愿意去学,那谁来教他们呢?要知道。我们这些读书人读得可都是圣贤书,于这些勾当上了解都是皮毛、当不了老师,也不能去误人子弟呀!

    要办学,首重师资。师资力量强,人才自然就会批量化、源源不断地通过学堂培养出来,输送到社会上去推进这社会的发展。

    在这一点上刘行是清楚的,所以在恩师提出疑问后,刘行不由得也是愕然愣了一愣,心中暗道:是呀!没有好的老师,怎能教出好的学生来?那些学科都是专业性极强的学科,不是内行人是只能教出一群外行人的。(未完待续)